REFUERZO DE 2º ESO: LA RULETA DE LAS PALABRAS

LA RULETA DE LAS PALABRAS

REFUERZO DE LENGUA, 2º E ESO: EL CASO DE STEPHEN WILTSHIRE

Stephen Wiltshire (Londres, 1974) es un artista inglés de aspecto juvenil que aprendió a hablar a los nueve años. Pero desde los cuatro ya se comunicaba con el mundo a través de la plumilla y el pincel. Curiosamente la primera palabra que pronunció fue "papel".

La cámara humana - Escena de Nueva YorkDiagnosticado de autismo, el niño Wiltshire, cuyos padres emigraron a Inglaterra procedentes de las Antillas, se dedicó a reproducir todo lo que sus ojos capturaban y su mente grababa fielmente. "Me fascinaba ver los edificios desde el autobús y después pintarlos", afirma ahora en Madrid, a pocas horas de empezar una de sus ya populares hazañas.

El sábado pasado, Wiltshire sobrevoló la ciudad en helicóptero durante unos 30 minutos, acompañado de su inseparable hermana Anette y de personal de BT Global Service, la empresa que le ha invitado. Con las imágenes que memorizó, empezará hoy a dibujar la ciudad, en un enorme lienzo, en el Palacio de los Deportes de Madrid. Tanto el desarrollo como el enorme cuadro final podrá ser observado por quienes se acerquen allí a partir de hoy y hasta el miércoles.

Los edificios y las calles son la materia prima de sus obras. Grandes urbes como Tokio, Nueva York, San Francisco, Londres, París y Roma ya han sido capturadas y plasmadas con detalle sobre papel y con plumilla por este artista sui géneris.

Un impresionante vídeo en el que se superpone su Catedral de San Pedro con una panorámica real de Roma se puede ver en su página web www.stephenwiltshire.co.uk, donde también exhibe las obras que vende en su propia galería londinense.

La revelación de su talento vino después de que sus profesores en el colegio observaran una reproducción del Big Ben hecha de memoria y en pocos minutos por el niño que más tarde, con tan sólo 12 años, fue ensalzado  por el mismísimo director de la Academia Británica.

Con el tiempo y gracias al interés de varios neurólogos, el diagnóstico sobre la genialidad de Wiltshire ha cambiado. Su caso se conoce como “síndrome de savant” (síndrome del sabio), el mismo que padecía “Rain man”, aquel ser maravilloso que le hizo ganar su segundo Oscar a Dustin Hoffman. La cinta es, además, una de las películas favoritas de Wiltshire.

Habla pausadamente y a parte de una sonrisa tímida, el interlocutor no logra percibir sus emociones. No mira a los ojos y sus respuestas son cortas y simples. "Me gusta escuchar música pop de los ochenta y me gusta ver televisión" dice este joven de estatura baja, mientras se acomoda una gorra de los Yankees de Nueva York. A simple vista, Stephen Wiltshire pasaría por un rapero o un grafitero. Y su estética no dista mucho de esa cultura urbana. Sencillamente le fascina la vida en la ciudad, "los edificios, el humo y los taxis amarillos de Nueva York". Distintos de los que hoy dibujará: los blancos y típicamente madrileños que transitan entre las grandes torres y las viejas joyas arquitectónicas que conforman el paisaje de la ciudad.

Antes de volver a su casa en el oeste de Londres, donde vive con su madre, a este genio le quedan tres escalas: Dubai, Jerusalén y Sidney. Ciudades que no ha visitado jamás, pero que logrará retratar para siempre, tras unos minutos de contemplación. Porque lo que su mente graba, no lo olvida jamás.           

                                                                                                                   CAROLINA ETHEL – EL PAÍS

COMPRENSIÓN LECTORA

1. Contesta las siguientes preguntas referidas al texto anterior:

1. ¿A qué edad empezó a hablar Stephen? ____________________ 2. ¿Cuál es el problema que

Sufre  Stephen? __________________ 3. ¿De dónde proceden sus padres? _____________________

4. ¿A qué ciudad ha viajado ahora? _____________________ 5. ¿En qué lugar va a hacer un gran

mural? ___________________ 6.¿Con qué materiales hace sus obras? _________________________

6. ¿Dónde podemos ver las obras ya realizadas? __________________________7. ¿Cómo se conocen

ahora los casos como el de Stephen? ________________________ 8. ¿En qué película se presenta un

caso como el suyo? _____________________ 9. ¿Cuáles son las aficiones de Stephen? ____________

_____________________ 10¿Dónde y con quién vive Stephen? ______________________________

2. Contesta a estas preguntas sobre el texto:

1. ¿Cuál es la habilidad especial que tiene Stephen?

2. ¿Cuál es la capacidad mental que Stephen tiene extraordinariamente desarrollada?

3. ¿Qué característica propia del problema que sufre Stephen se refleja en el texto?

4. ¿A qué personaje de una novela te recuerda Stephen? ¿Cuáles son las capacidades de ese otro personaje?

VOCABULARIO Y GRAMÁTICA:

1.    Escribe un sinónimo de cada una de las palabras siguientes (subrayadas en el texto):

aspecto ______________         procedentes _____________         reproducir   ________________

hazañas ______________        observado    _____________        urbes          ________________

panorámica ___________         galería          _____________       talento        ________________

ensalzado ____________         padecía         _____________        pausadamente _____________

estatura _____________ fascina          _____________       contemplación ______________

2.    Clasifica las palabras anteriores en las siguientes categorías gramaticales:

Sustantivos:

Verbos:

Adjetivos:

Adverbios:

USO DE LA INFORMACIÓN:

1.    Completa la tabla siguiente con la información pertinente:

	STEPHEN	TÚ
Rasgos físicos	es…	eres…
Lugar de residencia	vive…	vives…
Capacidades destrezas	es…	eres…
Aficiones	es aficionado a …	Eres aficionado

                                  OBRAS DE STEPHEN WILTSHIRE

REFUERZO DE LENGUA, 2º E ESO: "LA CABINA" DE ANTONIO MERCERO

"LA CABINA" es una las películas  más conocidas del director ANTONIO MERCERO. Rodada para televisión en 1972, este mediometraje nos presenta una historia cuyo comienzo parece realista y verosímil-un ciudadano común y corriente, al que da vida el actor José Luis López Vázquez, queda atrapado en una cabina telefónica- pero que luego se desarrolla de manera desconcertante e insólita.

"LA CABINA" es una de las películas españolas que ha rebido más premios tanto dentro como fuera de España.

REFUERZO DE 2º ESO: LA ZARPA

"LA ZARPA" es una adaptación para televisión del famoso relato "LA PATA DE MONO" del británico  W.W. JACOBS. Para muchos esta historia es la mejor versión escrita nunca sobre el famoso asunto de los "tres deseos", que tanto éxito ha tenido en la Historia de la Literatura y en la imaginación de los lectores de todo el mundo.
Aquí tienes una versión, ligeramente simplificada, del relato de Jacobs con algunas actividades relacionadas con ella.

"LA PATA DE MONO": RELATO Y ACTIVIDADES

REFUERZO DE LENGUA 2º E DE ESO: LA DESCRIPCIÓN

LA DESCRIPCIÓN.

VAMOS A TRABAJAR LA DESCRIPCIÓN DE PERSONAS. ESTE TRABAJO ENCONTRADO EN EL BLOG "EL TINGLADO" NOS SERVIRÁ PARA CONSEGUIRLO.

SEGURO QUE TE GUSTARÁ ESTE TEMA  DE ESTE GRUPO ARGENTINO LLAMADO "CUARTETO DE NOS"  QUE AQUÍ APARECE EN FORMA DE PARODIA ¿TE ANIMAS A HACER ALGO PARECIDO SOBRE TI?

LA DESCRIPCIÓN DE PERSONAJES


A la hora de describir a un personaje debes tener en cuenta...

cómo es físicamente (PROSOPOGRAFÍA):

estatura, complexión, forma de la cabeza y de la cara, nariz, ojos...Es importante seguir un orden que bien podría ser el siguiente: contorno facial, nariz, ojos, cejas, boca, frente, mandíbula, pelo y complementos (barbas, bigotes...)

cómo es moralmente (ETOPEYA)

qué piensa, cómo reacciona, cuáles son sus sentimientos...

o bien cómo es física y moralmente (RETRATO)

ESTA LISTA TE SERÁ DE MUCHA UTILIDAD

ADJETIVOS PARA DESCRIBIR EL FÍSICO
ASPECTO GENERAL : alto, atlético, bajo, robusto, corpulento, ligero, esbelto, delgaducho, nervioso, débil, deportivo, joven, canijo, torpe, maduro, meticuloso, barrigudo, flaco, delgado, viejo, sano, macizo,..

CARA: ancha, rolliza, amplia, afligida, cuadrada, desconfiada, chupada, dulce, dura, castigada, confiada, endurecida, curtida, triste, expresiva, fina, franca, fresca, jovial, larga, serena, llena, delgada, redonda, salvaje, seca, simpática, tranquila...

FRENTE: amplia, arrugada, baja, estrecha, inteligente, lisa, abombada...

OJOS: ausentes, bajos, azulados, concentrados, despiertos, duros, movedizos, fugitivos, impenetrables, inexpresivos, intensos, lagrimosos, maliciosos, muertos, negrísimos, soñadores, turbios, tristes, vivos...

NARIZ: aguileña, chata, amplia, redonda, fina, larga, puntiaguda, recta, torcida...

BOCA: fina, fresca, grande, dura, firme, pequeña, redonda, besucona, torcida...

CUELLO: corto, fino, grueso, largo, elegante, estilizado...

DIENTES: alineados, blancos, amarillentos, torcidos, desiguales...

LABIOS: blanquecinos, estrechos, finos, grandes, herméticos, delgados, voluptuosos, sensuales...

MEJILLAS: rollizas, caídas, deshinchadas, hinchadas, redondas, duras, chupada...

CEJAS: arqueadas, espesas, gruesas, juntas, delgadas, separadas...

OREJAS: grandes, largas, redondas, pequeñas...

MANOS: ágiles, blancas, cálidas, rugosas, delicadas, finas, torpes, firmes, sensibles...

PIERNAS: delgadas, gruesas, enclenques, flacas, rechonchas, robustas...

COLOR: pálido, rosado, albino, moreno, pelirrojo, ceniza, amarillento, blanquecino, aceitoso, bronceado, tostado, aceitunado, oscuro...

CABELLOS: brillantes, sucios, castaños, rubios, rizados, lacios, finos, sedosos, grasos, ondulados, desordenados, ásperos,..


INDUMENTARIA: chillona, abandonada, discreta, elegante, fea, pobre, sofisticada...


ADJETIVOS PARA DESCRIBIR EL CARÁCTER

Amable, alegre, simpático, antipático, apasionado, atento, atrevido, trabajador, atolondrado, educado, ingenioso, exigente, entusiasta, generoso, huraño, hosco, intratable, estúpido, extravagante, inexpresivo, listo, malhumorado, malicioso, mentiroso, gruñón, valiente, bobo, burlón, despierto, fanático, fanfarrón, feliz, fiel, honrado, listo, chulo, presumido, desvergonzado, miedoso, prudente, memo, zopenco, bruto, majadero, calmoso, confiado, contestatario, vobarde, serio, culto, sincero, bárbaro, soez, chiflado, sabiondo, salvaje, sensato, solitario, soso, soñador, cazurro, decidido, desordenado, divertido, dócil, idiota, iluso, imbécil, insolente, inteligente, orgulloso, campechano, rebelde, risueño, llorón, triste, tímido, extrovertido... y muchos más.

EJEMPLOS DE DESCRIPCIÓN LITERARIA

La que tenía (...) por nombre Flora y por apodo la Burlada, cuyo origen y sentido se ignora, era una viejecilla pequeña y vivaracha, irascible, parlanchina, (...) Sus ojuelos sagaces, lagrimosos, gatunos, irradiaban la desconfianza y la malicia. Su nariz estaba reducida a una bolita roja, que bajaba y subía al mover de labios y lengua en su charla vertiginosa. Los dientes que en sus encías quedaban parecían correr de una lado a otro de la boca, asomándose tan pronto por aquí, tan pronto por allá, y cuando terminaba su perorata con un gesto de desdén supremo o de terrible sarcasmo, cerrábase de golpe la boca, los labios se metían uno dentro de otro, y la barbilla roja, mientras callaba la lengua, seguía expresando las ideas con un temblor insultante.

                                                       PÉREZ GALDÓS, Misericordia.


Poncio era amplio, vigoroso y súbito; su cabeza, redonda, de cabellos grises, apretados y cortos; la frente, baja, de recia sien; los ojos, metálicos, inquietos y menudos, que aún se reducían más cuando miraban con ahínco; los labios, rasurados y carnales; la nariz, gruesa; salediza la barba; la mejilla, depilada y robusta, y las manos, muelles, enjoyadas con pulseras de oro pálido, y el ancho anillo de caballero, como una gota de luna.

                                                 Gabriel Miró: Figuras de la Pasión del Señor


En verdad, el aspecto externo de Momo era un poco extraño y tal vez podía asustar algo a la gente que da mucha importancia al aseo y al orden. Era pequeña y bastante flaca, de modo que ni con la mejor voluntad se podía decir si tenía ocho años o ya doce. Tenía el pelo muy ensortijado, negro como la pez, y parecía no haberse enfrentado nunca a un peine o unas tijeras. Tenía unos ojos muy grandes, muy hermosos y también negros como la pez y unos pies del mismo color, pues casi siempre iba descalza.

                                                                                  Michael Ende: Momo

EN ESTE ENLACE  A MONOFACE PUEDES JUGAR CON CARAS DE PERSONAS Y APRENDER A DESCRIBIRLAS. 

REFUERZO DE LENGUA 2º E DE ESO: MÉDICOS Y HOSPITALES. MR. BEAN EN EL HOSPITAL Y LAS COSAS DE LOS MÉDICOS

Quizá se trate de un subgénero menor y sin ningún prestigio literario, pero los CHISTES son narración en estado puro, en el que los elementos narrativos están presentados esquemáticamente

CHISTES DE MÉDICOS

1	2
3	4
5	6

ESTILO DIRECTO E INDIRECTO:

Leed el ejemplo que viene a continuación. Veréis que hemos hecho dos cosas distintas. En el ejemplo 1 hemos añadido el narrador al diálogo en estilo directo de la viñeta 1. En el ejemplo 2 hemos puesto el diálogo en estilo indirecto

Viñeta 1, ejemplo 1:
Un médico está en su consulta con un paciente. Después de auscultarle, le dice:
-Le felicito, mi amigo. Usted tiene un corazón de un muchacho de 30. ¿No se alegra?
A lo que el paciente responde:
-No, porque tengo 20.

Viñeta 1, ejemplo 2:
Un médico está en su consulta con un paciente. Después de auscultarle, le felicita y le dice que tiene el corazón de un muchacho de 30. Después le pregunta que si no se alegra.
El paciente le contesta que no, porque tiene 20 años.

ACTIVIDAD: Haced lo mismo que hemos hecho en la viñeta 1 con el rexto de las viñetas.




VOCABULARIO: LAS ESPECIALIDADES MÉDICAS:


El especialista ...
...del CORAZÓN  es un CARDIÓLOGO.
...de los OJOS es un OFTALMÓLOGO (OCULISTA)
... de GARGANTA, NARIZ Y OÍDOS es un OTORRINOLARINGÓLOGO.
...de los HUESOS es un TRAUMATÓLOGO.
... del APARATO URINARIO es un URÓLOGO.
... de los DIENTES es un ODONTÓLOGO.
... del APARATO GENITAL de las mujeres es un GINECÓLOGO.
... del APARATO NERVIOSO es un NEURÓLOGO.
...en RAYOS X es un RADIÓLOGO.
... en EMBARAZO Y PARTO es un TOCÓLOGO.
... en MEDICINA INFANTIL es un PEDIATRA,
...en la VOZ es un FONIATRA.


ACTIVIDADES:


Escribe una oración con cada unas de las palabras que se refieren a especialidades médicas.


Ej. Fui al cardiólogo porque tenía el pulso muy acelerado.

REPORTAJE:  CALLEJEROS CON EL SAMUR



REPORTAJE DE "EL PAÍS" : CUANDO CALLAN LAS SIRENAS
 

Celia G. Naranjo - Fotografías: Diego Sánchez

Las emergencias no terminan siempre con la marcha de los bomberos, la policía o las ambulancias. Un incendio puede dejar atrás una familia sin techo; un accidente de tráfico, un niño sin  padres. Es entonces cuando actúa el Samur Social.

"Mujer de origen oriental, parece indigente, creen que necesita asistencia social". Así reza el mensaje que aparece en las pantallas del centro de recepción del Samur Social. Al poco, una unidad móvil, con un trabajador y un asistente social a bordo, se desplazará hasta el lugar del aviso. Son las doce y media de la mañana y la jornada no ha hecho más que empezar: cada día se producen en las calles de Madrid una media de 29 emergencias que requieren la intervención del Samur Social.

El dispositivo se pone en marcha cuando entra una llamada a través de la sede central. Casi cuatro de cada diez avisos llegan desde el 112, que desvía las llamadas cuando estima que la emergencia tiene también carácter social. Pero no siempre la situación requiere el envío de una unidad móvil: "El treinta por ciento de los avisos se resuelven simplemente con información sobre recursos y trámites", dice Pérez.

Si por fin se envía un equipo al lugar del aviso, tardará entre 35 y 40 minutos. De hecho, los vehículos del Samur Social disponen de luz de emergencias, pero no de señal acústica. "Es que no es necesario llegar antes", aclara Pérez. "Si una mujer que va con su hijo en el coche sufre un colpe en la cabeza y el niño queda ileso, lo más urgente es atender a la herida. Nosotros llegaremos después para ocuparnos de ese niño que ha quedado solo", añade.

El pasado año se saldó con más de sesenta mil historias diferentes que requirieron una intervención social de urgencia en las calles de la capital. Desde su creación en 2004, el equipo del Samur Social se ha enfrentado a todo tipo de situaciones, desde el 11-M, "donde permanecimos trabajando 21 días", hasta el reciente desalojo conflictivo de la Cañada Real. Pérez muestra las dependencias donde permanecieron la mujer musulmana y su hija en los tres días posteriores al desalojo: habitaciones, una sala, un comedor... Un dispositivo de acogida de emergencia que cuenta con 22 plazas, de las cuales solo dos permanecen ocupadas: el resto se mantienen libres, por si acaso.

Pero las emergencias sociales son solo una parte del trabajo. Varios equipos de calle, compuestos por un trabajador social y un auxiliar, recorren a pie las calles de Madrid para atender a los 'sin techo'. Cada uno de los 1.183 usuarios recibe una media de 2,5 visitas al mes, en las que les ofrecen todo tipo de recursos, albergues y comedores. Si rehúsan utilizarlos, simplemente les van a ver para saber cómo están, resolverles dudas y orientarlos.

REFUERZO DE LENGUA 2º E ESO: EL CUENTACUENTOS: TESEO Y EL MINOTAURO

La leyenda  de TESEO Y EL MINOTAURO es una de las más conocidas de cuantas nos ha legado la mitología griega. Como otras leyendas de la antigua Grecia, pese a los miles de años transcurridos desde su creación, todavía conserva todo su interés: personajes inolvidables, fantásticas aventuras, virtudes y vicios en estado puro...

Otra vez la extraordinaria serie "LOS MITOS GRIEGOS" de Jim Henson, con las inimitables criaturas creadas por él, nos introduce en la leyenda. Abrid bien los ojos y los oídos. 

Poseidón, dios del mar, regaló un toro al rey Minos para que lo sacrificase en su honor, pero en lugar de ello, Minos decidió esconder al animal en su castillo. Como castigo a su avaricia, Poseidón hizo que la esposa del rey se enamorase del toro y engendrara un monstruo con cabeza de gigante y cuerpo de toro, el Minotauro. Para encerrar al monstruo, Minos mandó a Dédalo construir un laberinto y Atenasdebía enviar cada año siete jóvenes y siete doncellas para alimentar al monstruo.

Teseo, hijo de Egeo, se ofreció como una de las víctimas, con la intención de acabar con el Minotauro. Acordó con su padre que, si lo lograba, su barco llevaría velas blancas en lugar de velas negras en el regreso.

Ariadna, la hija de Minos, se enamoró de Teseo en cuanto lo vio y le ofreció su ayuda  a cambio de que la llevara con él a su regreso a Atenas. Ariadna le entregó una madeja de hilo para que encontrara la salida del laberinto tras vencer al monstruo: Teseo debía adentrarse en el laberinto desenrollando el hilo para poder seguirlo y regresar sin perderse. Teseo entró en el laberinto, venció al minotauro y salió victorioso. Minos, impresionado por su valor, dejó marchar a los atenienses y a su hija con ellos.

No se sabe bien qué fue de Ariadna, si murió a causa de unas fiebres durante el viaje o si fue abandonada por Teseo quien, en realidad, no la amaba. En todo caso, al regreso, Teseo se olvidó de la señal que había acordado con su padre quien, desesperado por la pérdida, se suicidó. Atenas le pidió a Teseo que gobernara en su lugar. Tras él se inició la democracia ateniense.

Publicado en  http://monografias.interbusca.com/

REFUERZO DE LENGUA 2º E ESO: "EL CONCURSO DE CALABAZAS"

"CUENTOS ASOMBROSOS" (AMAZING STORIES) es una famosísisma serie de televisión dirigida por una de los más famosos directores de cine del mundo, el norteamericano STEVEN SPILEBERG. A lo mejor a muchos este nombre no os dice nada, pero seguro que os suena alguna de sus películas: ET, Salvar al soldado Ryan, La lista de Schindler, Tiburón,  eso sin contar las dos de "Parque Jurásico" o las tres de "Indiana Jones". Ahora mismo se puede ver en los cines su última película: "Tintín, el secreto del Unicornio".

Pues bien, "CUENTOS ASOMBROSOS" es un conjunto de 46 películas de televisión -habéis leído bien: 46- dirigidas por SPIELBERG entre 1985 y 1987. Son películas de una hora de duración, aproximadamente, no verdaderos largometrajes para las salas de cine. No se trata de episodios de una serie, porque todas las películas son completamente independientes entre sí. Lo que une a todas las películas es una exploración en el mundo de la fantasía, de la aventura, del misterio o del terror -sin pasarse- y sobre todo una crítica más o menos dura de algunos de los defectos más comunes a los seres humanos: la codicia, la envidia, la crueldad o la estupidez..., eso sí todo visto y retratado con un cierto humor. Todas las películas dan que ver...y que pensar, que no es poco.

Aquí os presentamos la película "EL CONCURSO DE CALABAZAS"  en una versión extractada de solo unos 20 minutos, que además no hemos podido encontrar completa sino dividida en dos partes. Es lo que hay, pero esperamos que la disfrutéis. Es una película bastante representativa del conjunto de la serie porque mezcla realidad y fantasía a partes iguales y, como el resto, está magníficamente ambientada e interpretada. El doblaje no es, desde luego, el mejor del mundo, pero se entiende sin mayores problemas.

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA HISTORIA

1ª Resumen.
2ª Di con qué personaje te identificas más y por qué.
3ª Di con qué personaje te identificas menos y por qué.
4ª Escribe una historia real o ficticia relacionada con un concurso o una competición deportiva.

2º E ESO: EL CUENTO DE LA SEMANA: "EL SOLDADO Y LA MUERTE"

"THE STORYTELLER" (EL CUENTACUENTOS) es una magnífica serie de Jim Henson que combina preciosas historias, con magníficos intérpretes y espectaculares marionetas. "EL SOLDADO Y LA MUERTE" es un inolvidable cuento tiene mucho que ver y da mucho que pensar. Espero que disfrutéis mucho viéndolo y pensando.

Seguramente disfrutaréis menos haciendo las actividades, pero téneis que hacerlas. Espero que lo aceptéis todo con la misma resignación y buen humor que el soldado ruso protagonista de la historia. Ya veremos.

ACTIVIDADES:
1. Resume el cuento.
2. Di lo que piensas del personaje protagonista.
3. Escribe una historia inventada sobre una persona con buena suerte en la vida.

REFUERZO DE LENGUA 2º E ESO: EL CUENTO DE LA SEMANA: "PORQUE HAY COSAS QUE NUNCA SE OLVIDAN"

Aquí esta el cortometraje (película de corta duración) más premiado del cine español. Aunque está hablado en italiano, la historia que cuenta se entiende perfectamente y además lleva subtítulos en español. El director de este corto es Lucas Figueroa y no está rodado en Italia, sino en un pueblo de Segovia. 

Lo tenéis que seguir con mucha atención prestando atención a los detalles. Es la historia de la  pasión por el fútbol de unos niños, pero también es la historia de una venganza, bastante cruel todo hay que decirlo.

ACTIVIDADES:

Aparte de otras actividades que haremos en clase, en casa debéis hacer:

1º  Un detallado resumen de esta historia.

2º Contar una historia real o imaginaria sobre uno de estos tress asuntos:

            a. El fútbol.

            b. La relación entre niños y personas mayores.
            c. Los niños, los mayores y el fútbol. 

REFUERZO DE LENGUA 2º E ESO : EL CUENTO DE LA SEMANA: LA LEYENDA DEL ESPANTAPÁJAROS

Una bella y emotiva leyenda en EL TINGLADO., uno de los mejores blogs de Lengua  y Literatura que existen. El autor de este trabajo, Javier Escajedo, es autor de numerosas colaboraciones y un verdadero ejemplo para los profesores.

LA LEYENDA DEL ESPANTAPÁJAROS   

BLOG. EL TINGLADO (Javier Escajedo)

REFUERZO DE LENGUA 2º E ESO: EL CUENTO DE LA SEMANA: DOS LEYENDAS MITOLÓGICAS

Perseo 

Cuando Perseo mató a la Gorgona, se llevó la cabeza consigo y partió volando lejos, hasta la tierra donde vivía el rey Atlas.

Atlas era un hombre de tamaño descomunal. Su mayor orgullo era su jardín ya que sus árboles daban frutos de oro.

Perseo se presentó diciendo que venía de visita en calidad de huesped, pero Atlas, desconfiado, temiendo que quisiera robarle sus frutos dorados lo echó.

Atlas era un gigante y Perseo no se animaba a enfrentarlo. Entonces le ofreció como obsequi la caja que escondía la cabeza de la Gorgona.

Perseo abrió la caja mientras apartada sus ojos y levantó la cabeza de la Gorgona.

Al instante Atlas quedó convertido en piedra. Su cuerpo aumentó de tamaño hasta convertirse en una montaña.

Luego de convertir al gigante Atlas en piedra, Perseo voló hasta el país de los etíopes cuyo rey era Cefeo. La reina de los Etíopes, Casiopea en un alarde de orgullo por su belleza se comparó con las Ninfas del Mar. Estas en represalia enviaron a un monstruo marino para que devastara la costa.

El rey Cefeo, preocupado consultó al oráculo y este le ordenó sacrificar a su bella hija Andrómeda al monstruo para apaciguarlo.

El rey, entonces mandó encadenar a su hija a una roca junto al mar para ser devorada por la bestia del mar.

Perseo, cuando se acercó a la costa en su vuelo divisó a la hermosa doncella encadenada frente al mar y, sin dar crédito a sus ojos se acercó a ella para preguntarle la razón de su triste destino.

Andrómeda, llorando desconsoladamente le confesó que su destino era ser la víctima que calmaría la furia de los embates del monstruo del mar.

Mientras conversaban el monstruo marino se acercaba a la costa. El rey Cefeo y la reina Casiopea eran testigos desgraciados del final trágico de su hija ya que nada podían hacer por ella.

Perseo, al ver la hermosura de Andrómeda y la desesperación de sus padres se presentó y ofreció exterminar al monstruo, pidiendo al mismo tiempo como recompensa a su hija en matrimonio.

Los padres aceptaron encantados y le prometieron además una boda real.

Perseo sin titubear se lanzó en feroz lucha contra la bestia marina. Le clavó su espada, el monstruo se retorció y devolvió el ataque con furia descontrolada. Perseo, con sus alas esquivaba los coletazos y le clavaba la espada en cada sitio libre que encontraba.

Poco a poco fue guiando la furia del monstruo hasta la costa ya que sus alas estaban mojadas y cuando lo tuvo cerca le partió una roca entre los ojos y el monstruo echando agua y sangre por la nariz, murió tras un atronador aullido.

El rey de los etíopes y su esposa desencadenaron a la doncella de la roca. Felices y agradecidos con Perseo, le ofrecieron la mano de su hija.

DÉDALO

Dédalo era natural de Atenas.

Era un gran constructor. Fue reconocido como el primer escultor que trabajó el mármol haciendo hermosas estatuas. También era arquitecto. Muy habilidoso en el uso de las herramientas. Pero Dédalo era muy celoso.

Junto a Dédalo trabajaba su sobrino Talo, un joven muy ingenioso. Talo un día encontró en el campo una mandíbula de serpiente y se inspiró para inventar el serrucho, forjando en el hierro una serie de dientes semejantes a los de la serpiente. Cuando Dédalo vió el invento le agarro un ataque de celos y arrojó a Talo desde un precipicio.

Como no pudieron acusarlo por falta de pruebas, lo condenaron al destierro. O sea que tenía que marcharse de Atenas.

Dédalo entonces partió hacia la Isla de Creta, donde fue muy bien recibido por el rey Minos. Por entonces escaseaban en la isla los arquitectos y escultores y lo tomó a su servicio.

Allí Dédalo se dedicó a crear espléndidas obras de arte.

En esos momentos, la isla de Creta estaba asolada por un terrible monstruo, con cuerpo de hombre y cabeza de toro llamado Minotauro, que sembraba el terror en toda la isla.

El rey Minos le encargó a Dédalo una construcción subterránea para encerrarlo. Dédalo, que era muy ingenioso, entonces construyó un laberinto. Esta construcción tenía tantos pasadizos, rodeos que no llevaban a ninguna parte, vueltas y sinuosidades que una vez que alguien entraba se hacía imposible encontrar la salida.

El Minotauro quedó encerrado en el centro del laberinto, de esa manera volvió la tranquilidad a Creta.

El rey Minos le encomendaba cada día más trabajo y Dédalo estaba cansado y quería irse de Creta pero el rey Minos no se lo permitía.

Ante la negativa del rey Minos para que Dédalo abandonara Creta, Dédalo comenzó a maquinar la forma de escapar.

Como Creta era una isla era prácticamente imposible escapar por mar. El rey Minos tenía una flota importante y lo capturaría.

Dédalo había tenido un hijo con una esclava en Creta, su nombre era Icaro. Entonces decidió que escaparía con su hijo por aire.

Inspirándose en el vuelo de los pájaros, construyó entonces dos pares de alas. Unas para Icaro y otras para él. Acopió gran cantidad de plumas que fue fijando a la estructura con cera de abejas y luego las adaptó con un arnés a su espalda y sus brazos.

Cuando ya estaba todo preparado le dijo a su hijo:- Icaro, si quieres huir conmigo de esta isla, préstame atención y sigue mi consejo. Es necesario que vueles en la mitad de la atmósfera. Si vuelas muy bajo la humedad y el vapor del agua empaparán las plumas, éstas serán muy pesadas y caerás al mar. Y si vuelas muy alto, el calor del sol derretirá la cera, se desprenderán las plumas y también caerás al mar.

Una vez que terminó de dar todas las explicaciones, Dédalo se lanzó al espacio. Icaro lo siguió como un pichón que sale por primera vez del nido. Pero Icaro pronto se entregó al placer del vuelo con entusiasmo. La vista era maravillosa y comenzó a volar más y más alto acercándose peligrosamente al sol. Es así que las plumas comenzaron a desprenderse de la estructura hasta que Icaro cayó fatalmente, ahogándose en el mar.