miércoles, 22 de febrero de 2012

REFUERZO DE LENGUA, 2º E ESO: EL CASO DE STEPHEN WILTSHIRE


Stephen Wiltshire (Londres, 1974) es un artista inglés de aspecto juvenil que aprendió a hablar a los nueve años. Pero desde los cuatro ya se comunicaba con el mundo a través de la plumilla y el pincel. Curiosamente la primera palabra que pronunció fue "papel".
La cámara humana - Escena de Nueva YorkDiagnosticado de autismo, el niño Wiltshire, cuyos padres emigraron a Inglaterra procedentes de las Antillas, se dedicó a reproducir todo lo que sus ojos capturaban y su mente grababa fielmente. "Me fascinaba ver los edificios desde el autobús y después pintarlos", afirma ahora en Madrid, a pocas horas de empezar una de sus ya populares hazañas.
El sábado pasado, Wiltshire sobrevoló la ciudad en helicóptero durante unos 30 minutos, acompañado de su inseparable hermana Anette y de personal de BT Global Service, la empresa que le ha invitado. Con las imágenes que memorizó, empezará hoy a dibujar la ciudad, en un enorme lienzo, en el Palacio de los Deportes de Madrid. Tanto el desarrollo como el enorme cuadro final podrá ser observado por quienes se acerquen allí a partir de hoy y hasta el miércoles.
Los edificios y las calles son la materia prima de sus obras. Grandes urbes como Tokio, Nueva York, San Francisco, Londres, París y Roma ya han sido capturadas y plasmadas con detalle sobre papel y con plumilla por este artista sui géneris.
Un impresionante vídeo en el que se superpone su Catedral de San Pedro con una panorámica real de Roma se puede ver en su página web www.stephenwiltshire.co.uk, donde también exhibe las obras que vende en su propia galería londinense.
La revelación de su talento vino después de que sus profesores en el colegio observaran una reproducción del Big Ben hecha de memoria y en pocos minutos por el niño que más tarde, con tan sólo 12 años, fue ensalzado  por el mismísimo director de la Academia Británica.
Con el tiempo y gracias al interés de varios neurólogos, el diagnóstico sobre la genialidad de Wiltshire ha cambiado. Su caso se conoce como “síndrome de savant” (síndrome del sabio), el mismo que padecía “Rain man”, aquel ser maravilloso que le hizo ganar su segundo Oscar a Dustin Hoffman. La cinta es, además, una de las películas favoritas de Wiltshire.
Habla pausadamente y a parte de una sonrisa tímida, el interlocutor no logra percibir sus emociones. No mira a los ojos y sus respuestas son cortas y simples. "Me gusta escuchar música pop de los ochenta y me gusta ver televisión" dice este joven de estatura baja, mientras se acomoda una gorra de los Yankees de Nueva York. A simple vista, Stephen Wiltshire pasaría por un rapero o un grafitero. Y su estética no dista mucho de esa cultura urbana. Sencillamente le fascina la vida en la ciudad, "los edificios, el humo y los taxis amarillos de Nueva York". Distintos de los que hoy dibujará: los blancos y típicamente madrileños que transitan entre las grandes torres y las viejas joyas arquitectónicas que conforman el paisaje de la ciudad.
Antes de volver a su casa en el oeste de Londres, donde vive con su madre, a este genio le quedan tres escalas: Dubai, Jerusalén y Sidney. Ciudades que no ha visitado jamás, pero que logrará retratar para siempre, tras unos minutos de contemplación. Porque lo que su mente graba, no lo olvida jamás.           
                                                                                                                   CAROLINA ETHEL – EL PAÍS

COMPRENSIÓN LECTORA
1. Contesta las siguientes preguntas referidas al texto anterior:
1. ¿A qué edad empezó a hablar Stephen? ____________________ 2. ¿Cuál es el problema que
Sufre  Stephen? __________________ 3. ¿De dónde proceden sus padres? _____________________
4. ¿A qué ciudad ha viajado ahora? _____________________ 5. ¿En qué lugar va a hacer un gran
mural? ___________________ 6.¿Con qué materiales hace sus obras? _________________________
6. ¿Dónde podemos ver las obras ya realizadas? __________________________7. ¿Cómo se conocen
ahora los casos como el de Stephen? ________________________ 8. ¿En qué película se presenta un
caso como el suyo? _____________________ 9. ¿Cuáles son las aficiones de Stephen? ____________
_____________________ 10¿Dónde y con quién vive Stephen? ______________________________
Stephen, el memorioso
2. Contesta a estas preguntas sobre el texto:
  1. ¿Cuál es la habilidad especial que tiene Stephen?

  1. ¿Cuál es la capacidad mental que Stephen tiene extraordinariamente desarrollada?

  1. ¿Qué característica propia del problema que sufre Stephen se refleja en el texto?

  1. ¿A qué personaje de una novela te recuerda Stephen? ¿Cuáles son las capacidades de ese otro personaje?

VOCABULARIO Y GRAMÁTICA:
1.    Escribe un sinónimo de cada una de las palabras siguientes (subrayadas en el texto):
aspecto ______________         procedentes _____________         reproducir   ________________
hazañas ______________        observado    _____________        urbes          ________________
panorámica ___________         galería          _____________       talento        ________________
ensalzado ____________         padecía         _____________        pausadamente _____________
estatura _____________ fascina          _____________       contemplación ______________
2.    Clasifica las palabras anteriores en las siguientes categorías gramaticales:
Sustantivos:
Verbos:
Adjetivos:
Adverbios:
USO DE LA INFORMACIÓN:
1.    Completa la tabla siguiente con la información pertinente:

STEPHEN
Rasgos físicos
es…
eres…

Lugar de residencia
vive…
vives…

Capacidades destrezas
es…
eres…

Aficiones
es aficionado a …
Eres aficionado


                                  OBRAS DE STEPHEN WILTSHIRE

jueves, 9 de febrero de 2012

2º B DE BACHILLERATO: COMENTARIO DE TEXTO Nº 9: TEXTO DE MIGUEL DE UNAMUNO



"Todo novelista, con motivo de una novela suya, podría escribir otro libro -novela veraz, auténtica- para dar a conocer el mecanismo de su ficción. Cuando yo era niño -supongo que ahora pasa lo mismo- me interesaban mucho los relojes; mi padre o alguno de mis tíos solían enseñarme el suyo; yo lo examinaba con cuidado, con admiración; lo ponía junto a mi oído; escuchaba el precipitado y perseverante tictac; veía cómo el minutero avanzaba con mucha lentitud; finalmente, después de visto todo lo exterior de la muestra, mi padre o mi tío levantaba -con la uña o con un cortaplumas- la tapa posterior y me enseñaba el complicado y sutil organismo... Los novelistas que ahora hacen libros para explicar el mecanismo de su novela, para hacer ver cómo ellos proceden al escribir, lo que hacen sencillamente, es levantar la tapa del reló. 

Lo que merece comentario: Lo primero, que la comparación del reló está muy mal traída y responde a la idea del "mecanismo de su ficción". Una ficción de mecanismo, mecánica, no es ni puede ser novela. Una novela, para ser viva, para ser vida, tiene que ser, como la vida misma, organismo y no mecanismo. Y no sirve levantar la tapa del reló. Ante todo porque una verdadera novela, una novela viva, no tiene tapa, y luego porque no es maquinaria lo que hay que mostrar, sino entrañas palpitantes de vida, calientes de sangre. Y eso se ve fuera. Es como la cólera que se ve en la cara y en los ojos y sin necesidad de levantar tapa alguna. 

El relojero, que es un mecánico, puede levantar la tapa del reló para que el cliente vea la maquinaria, pero el novelista no tiene que levantar nada para que el lector sienta la palpitación de las entrañas del organismo vivo de la novela, que son las entrañas mismas del novelista, del autor. Y las del lector identificado con él por la lectura." 
                                                                Miguel de Unamuno, "Cómo se hace una novela"

ACTIVIDADES:



Bloque 1:

• 1. Comentario de texto:
a) tema 
b) características lingüísticas y estilísticas del texto 
c) tipo de texto 


• 2. Resumen del texto. 

• 3. Escribe un texto argumentativo sobre el siguiente asunto: "Lo que buscamos en las obras literarias".


Bloque 2

• 4a. Análisis sintáctico de la siguiente oración adaptada del texto: "El relojero, que es un mecánico, puede levantar la tapa del reló para que el cliente vea la maquinaria".
• 4b. Analiza la estructura morfológica y explica el significado en el texto de los términos "admiración"  y  "cortaplumas". Forma la familia léxica de ambas palabras-

Bloque 3

5a. TEMA DE LITERATURA: El Modernismo y la Generación del 98".
5b. OBRA LEÍDA: "San Manuel Bueno mártir" o "El árbol de la ciencia".

NOTA: A partir de esta semana queda incorporado a estas actividades el Bloque 3 de la PAU (Literatura y libro de lectura) para completar el modelo de examen.

viernes, 3 de febrero de 2012

REFUERZO DE LENGUA, 2º E ESO: "LA CABINA" DE ANTONIO MERCERO

"LA CABINA" es una las películas  más conocidas del director ANTONIO MERCERO. Rodada para televisión en 1972, este mediometraje nos presenta una historia cuyo comienzo parece realista y verosímil-un ciudadano común y corriente, al que da vida el actor José Luis López Vázquez, queda atrapado en una cabina telefónica- pero que luego se desarrolla de manera desconcertante e insólita.

"LA CABINA" es una de las películas españolas que ha rebido más premios tanto dentro como fuera de España.