lunes, 25 de febrero de 2013

2º DE BACHILLERATO: SINTAXIS Y MORFOLOGÍA V



ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 25-2-13 AL 4-3-13

SINTAXIS:

1. Haz el análisis sintáctico completo de las siguientes oraciones, que son citas de José Antonio Marina.


a. Me parece que una de las grandes metas de la inteligencia humana es liberarnos del destino.

b. No valoramos lo que tenemos, sino lo que no tenemos aún o lo que hemos perdido.

c. No hay escuela neutral, porque no vivimos en una sociedad neutral.

d. No hemos nacido para estar cómodos, sino para ser felices.

e. El mundo resulta mucho más interesante cuando vamos a él armados con proyectos.

MORFOLOGÍA:

1. Analiza la estructura morfológica de las siguientes palabras:

BRAQUICÉFALO  - ADELGAZAR  - MEDIOPENSIONISTA - FRIALDAD - GUAPETÓN

2. Clasifica las palabras anteriores desde el punto de vista de su proceso de formación y según su categoría gramatical.

3. Explica el significado de dichas palabras y propón un sinónimo para cada uno de ellos.

PALABRAS RESUELTAS

domingo, 17 de febrero de 2013

2" DE BACHILLERATO: SINTAXIS Y MORFOLOGÍA IV



ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 18-2-13 AL 25-2-13

SINTAXIS:

1. Haz el análisis sintáctico completo de las siguientes oraciones, que son citas de José Ortega y Gasset.

a. La belleza que atrae raramente coincide con la belleza que enamora.

b. El que no pueda lo que quiera, que quiera lo que pueda.

c. En tanto que haya alguien que crea en una idea, la idea vive.

d. Dime cómo te diviertes y te diré quién eres.

e. Siempre que enseñes, enseña a la vez a dudar de lo que enseñes.

ORACIONES CORREGIDAS

MORFOLOGÍA

1. Analiza la estructura morfológica de las siguientes palabras:

RED SOCIAL  - MORFOSINTÁCTICO - RECOMENDABLE - COMPADECERÍA - TOPONIMIA

2. Clasifica las palabras anteriores desde el punto de vista de su proceso de formación y según su categoría gramatical.

3. Explica el significado de dichas palabras y propón un sinónimo para cada uno de ellos.

PALABRAS RESUELTAS

jueves, 14 de febrero de 2013

4º DE ESO: UN POEMA DE JUAN RAMÓN JIMÉNEZ




…Y yo me iré. Y se quedarán los pájaros
cantando;
y se quedará mi huerto, con su verde árbol,
y con su pozo blanco.

Todas la tardes, el cielo será azul y plácido;
y tocarán, como esta tarde están tocando,
las campanas del campanario.

Se morirán aquellos que me amaron;
y el pueblo se hará nuevo cada año;
y en el rincón aquel de mi huerto florido y encalado.
mi espíritu errará, nostálgico…

Y yo me iré; y estaré solo, sin hogar, sin árbol
verde, sin pozo blanco,
sin cielo azul y plácido…
Y se quedarán los pájaros cantando.
 

Poemas agrestes (1910-1911


Vamos a comentar este poema de Juan Ramón Jiménez, siguiendo las fases del conocido método de comentario de Lázaro-Correa, que os resumimos a continuación:


Fases:
Fase previa: Lectura comprensiva del texto. En este fase debemos obtener un conocimiento completo del significado de las palabras, de las palabras (ej. plácido, encalado, etc.), así como del contexto (se habla de la muerte, de un pueblo, etc.).
I. Localización del texto: Época histórica (ej.: siglo XX); época literaria (ej.: Modernismo); género literario (ej.: lírica); rasgos fundamentales de la obra del autor (en este caso, Juan Ramón Jiménez), etc.
II. Determinación del tema: ¿Cuál es la idea fundamental del texto? ¿Cuál es la intención del autor al escribirlo? ¿Qué conceptos o sentimientos se expresan en él?...
III. Determinación de la estructura: En esta fase hay que analizar la estructura interna: partes temáticas que podemos distinguir en el contenido del texto (ej.: introducción, nudo, desenlace) cómo están ordenadas y relacionadas entre sí, etc. La estructura externa es la manifestación concreta de esas partes en el propio texto (ej.: de la línea 1ª a la 6ª; las dos primeras estrofas, etc.) En el caso de los textos escritos en verso, en la estructura externa hay que analizar los aspectos propios de la versificación: métrica, rima, estrofa.
IV. Análisis de la forma partiendo de tema: En esta fase analizamos los aspectos lingüísticos y estilísticos propios del texto comentado: vocabulario, sintaxis, rasgos estilísticos (fonlógicos, morfosintácticos y semánticos.
V. Conclusión: Resumen breve, pero completo, del comentario.

lunes, 11 de febrero de 2013

2º DE ESO: TEXTOS PRESCRIPTIVOS

Lo sepamos o no, estamos rodeados de TEXTOS PRESCRIPTIVOS. Por todas partes nos dicen qué debemos hacer, cómo debemos comportanos -y las consecuencias positivas o negativas de nuestro comportamiento-  qué tenemos que hacer para que algo funcione, o qué pasos debemos seguir para conseguir algo, sea perder peso, cocinar una comida sabrosa u organizar un cumpleaños. Leyes, reglamentos, normas, instrucciones, consejos útiles, recetas... todos estos textos   nos rodean, nos persiguen, nos hacen la vida más sencilla o más complicada.

Por eso tenemos que conocer cómo son estos textos, qué diferencias hay entre ellos, cómo analizarlos y cómo elaborarlos cuando sea preciso. A continuación podéis leer algunos ejemplos de TEXTOS PRESCRIPTIVOS que nos pueden servir para entrar en materia. Vamos allá.


TEXTO 1:


SECCIÓN 2. DE LAS PENAS PRIVATIVAS DE LIBERTAD


Son penas privativas de libertad la prisión, la localización permanente y la responsabilidad personal subsidiaria por impago de multa.
1.  La pena de prisión tendrá una duración mínima de tres meses y máxima de 20 años, salvo lo que excepcionalmente dispongan otros preceptos del presente Código.
Su cumplimiento, así como los beneficios penitenciarios que supongan acortamiento de la condena, se ajustarán a lo dispuesto en las leyes y en este Código.
2.  Cuando la duración de la pena de prisión impuesta sea superior a cinco años, el Juez o Tribunal podrá ordenar que la clasificación del condenado en el tercer grado de tratamiento penitenciario no se efectúe hasta el cumplimiento de la mitad de la pena impuesta.
En cualquier caso, cuando la duración de la pena de prisión impuesta sea superior a cinco años y se trate de los delitos enumerados a continuación, la clasificación del condenado en el tercer grado de tratamiento penitenciario no podrá efectuarse hasta el cumplimiento de la mitad de la misma:
  1. Delitos referentes a organizaciones y grupos terroristas y delitos de terrorismo del Capítulo VII del Título XXII del Libro II de este Código.
  2. Delitos cometidos en el seno de una organización o grupo criminal.
  3. Delitos del artículo 183.
  4. Delitos del Capítulo V del Título VIII del Libro II de este Código, cuando la víctima sea menor de trece años.
El Juez de Vigilancia, previo pronóstico individualizado y favorable de reinserción social y valorando, en su caso, las circunstancias personales del reo y la evolución del tratamiento reeducador, podrá acordar razonadamente, oídos el Ministerio Fiscal, Instituciones Penitenciarias y las demás partes, la aplicación del régimen general de cumplimiento, salvo en los supuestos contenidos en el párrafo anterior.

                                                                                       

Ley Orgánica 10/1995, de 23 de noviembre, del Código Penal.

TEXTO 2.

Puede utilizar el cuadro de diálogo Símbolo para insertar símbolos no incluidos en el teclado así como caracteres .
  1. Haga clic en el lugar donde desee insertar el símbolo.
  2. En el menú Insertar, haga clic en Símbolo y, a continuación, en la ficha Símbolos. (Fig. 26)
  3. En el cuadro Fuente, haga clic en la fuente que desee.
  4. Haga doble clic en el símbolo que desee insertar.
  5. Puede insertar rápidamente un símbolo recientemente utilizado haciendo clic en un símbolo de la lista Símbolos usados recientemente.
  6. Haga clic en Cerrar.


                                                                                                           MANUAL WORD XP


TEXTO 3.



TEXTO 4.



TEXTO 5.





ACTIVIDADES:

1. Explica por qué los textos anteriores son prescriptivos.

2. Clasifícalos en normativos y en instructivos. Explica en cada caso por qué lo clasificas así.

3. En cada uno de los textos señala su meta y su programa.

4. Señala en cada texto algunas características lingüísticas propias de los textos prescriptivos.

domingo, 10 de febrero de 2013

2º DE BACHILLERATO: SINTAXIS Y MORFOLOGÍA III



ACTIVIDADES PARA LA SEMANA  DEL 11-2-13 AL 18-2-13

SINTAXIS:

1.Haz el análisis sintáctico completo de las siguientes oraciones:

a. Somos dueños de lo que callamos y esclavos de lo que decimos.

b. Manejar el silencio es más difícil que manejar las palabras.

c. Se tiende a poner palabras allí donde faltan las ideas.

d.Todos los hombres que no tienen nada que decir, hablan a gritos.

e. El sabio no dice lo que sabe y el necio no sabe lo que dice.

ACTIVIDADES CORREGIDAS

MORFOLOGÍA:

1. Analiza la estructura morfológica de las siguientes palabras:

apalabrar  -  pepero  - asilvestrado - arterioesclerosis  - perroflauta

2. Clasifica las palabras anteriores desde el punto de vista de su proceso de formación y según su categoría gramatical.

3. Explica el significado de dichas palabras y propón un sinónimo para cada uno de ellos.

ACTIVIDADES CORREGIDAS

viernes, 8 de febrero de 2013

2º DE BACHILLERATO: ALGUNOS TEXTOS PERIODÍSTICOS

Se presentan a continuación varios textos periodísticos para su análisis y comentario. Cada uno de ellos pertenece -porque así lo hemos querido y así nos conviene- a un subgénero distinto.En todos hay que hacer lo mismo: reconocer su tema, definir el tipo de texto, hacer un resumen y analizar sus características lingüísticas y estilísticas. Para el primero, quizá el más sencillo de todos, se ofrece un modelo de cómo hacerlo. Manos a la obra.

TEXTO A:


Un tsunami provocado por un seísmo deja cinco muertos en las islas Salomón
Varias localidades han sido destruidas por el seísmo, según fuentes hospitalarias
EL PAÍS / AGENCIAS México / Sidney 6 FEB 2013 - 03:46 CET3

Un terremoto de magnitud 8 en la escala de Richter ocurrido en las islas Santa Cruz, en el archipiélago de las islas Salomón, ha provocado un tsunami, según el Instituto de Alerta de Tsunami del Pacífico. La alerta ha sido desactivada poco dos horas después de que se produjera el seísmo pero al menos cinco personas, cuatro ancianos y un niño de entre 10 o 12 años, han muerto, según han confirmado a AFP fuentes del hospital de Lata, la capital de la provincia de Santa Cruz.
El director de enfermería del hospital de Lata, Augustine Bilve, ha confirmado los cinco muertos a la televisión neozelandesa TVNZ y ha añadido que el centro está atendiendo a varios heridos por el tsunami que habría afectado a cientos de personas.
El mismo canal de televisión ha mencionado un número indeterminado de desaparecidos y ha señalado que el personal médico se encuentra en la zona para ayudar a las víctimas.
El comisionado de la Policía de las Islas Salomón, John Lansley, ha dicho que el tsunami ha destruido al menos tres aldeas y ha dañado parte de la pista de aterrizaje del aeropuerto de Lata, lo que afectaría a la llegada de ayuda.
El temblor se ha registrado cerca de la isla de Santa Cruz de este archipiélago de las Salomón (Pacífico Sur) a las 2.12 de la madrugada hora española a una profundidad de 5,8 kilómetros de la corteza terrestre, de acuerdo con las informaciones de EFE. Una hora escasa antes las islas Salomón habían sufrido un seísmo de 6.3. Poco después del mayor temblor, se han registrado otras dos réplicas, de magnitud 6.4 y 6.6 en la escala de Richter.
La alerta de tsunami ha afectado a partes de Australia, Nueva Zelanda, Samoa Americana, Vanuatu, Papúa Nueva Guinea, Nueva Caledonia, Fiji, Kiribati y otros archipiélagos de la zona. Sin embargo, el Instituto de Alerta de Tsunami del Pacífico solo detectó un incremento de la altura del agua de cerca de un metro.
Las Islas Salomón cuentan con una población de 584.578 habitantes (julio de 2012) que está concentrada principalmente en las islas de Makira, Malaita, Santa Isabel, Nueva Georgia, Choiseul y Guadalcanal.
En 2007, un terremoto de magnitud 8.1 en la escala de Richter provocó un tsunami que dejó al menos 52 víctimas mortales y dejó a miles de personas sin hogar.

Tema: Información de un tsunami en las Islas Salomón y de sus consecuencias.

Tipo de texto: Es un texto periodístico que pertenece al género  del periodismo de información y al subgénero de la noticia. Por su modalidad el texto es expositivo, porque su finalidad es proporcionar información. Se trata, obviamente, de un texto no literario.

Resumen: Comienza el texto aludiendo  a las características  del tsunami, el lugar y el momento en que se ha producido, así como las víctimas que ha ocasionado. A continuación recoge distintos testimonios que precisan los daños ocasionados y las medidas adoptadas. Más tarde refiere detalles sismológicos de la catástrofe. Para terminar  se habla de los países afectados, se da información geográfica, útil para los lectores, sobre las Islas Salomón y se alude a otro tsunami ocurrido con anterioridad.

Análisis de las características lingüísticas y estilísticas del texto:

El texto es una noticia, por lo que pertenece al género periodístico de información. Su estructura es la típica de este tipo de textos, es decir, podemos distinguir en él tres partes: titular, entradilla o "lead" y cuerpo. Esta forma de estructurar la información sigue el procedimiento conocido como "pirámide invertida", en el que la relevancia de la información va de mayor a menor, y el detalle de la misma de menor  a mayor. El titular tiene estructura oracional y va seguido de un subtítulo. La entradilla coincide con el primer párrafo y proporciona la información básica ("W´s"): qué ha sucedido, dónde, cuándo y quiénes se han visto afectados. (W´s) No se da información sobre el por qué ni sobre el cómo, quizá por carecer aún de ella. El cuerpo de la noticia consta de siete párrafos de distinta extensión, que en ningún caso tienen, más de tres oraciones. En el penúltimo párrafo se ofrece una información expositiva, no imprescindible para la comprensión de la noticia, pero sí útil  para encuadrarla geográficamente. 

El lenguaje utilizado en el texto puede ser calificado de estándar y la norma es la española. El registro es formal, pero no literario. La sintaxis del texto presenta tanto ejemplos de hipotaxis como de parataxis. El vocabulario no presenta dificultad alguna para un lector de cultura media, porque incluso  los tecnicismos utilizados (tsunami, escala Richter, seísmo, réplicas) son de conocimiento general. Aparte de estos términos,  abundan los topónimos, porque el emisor quiere precisar a los receptores el marco geográfico de la noticia.

La función representativa es la dominante en el texto, en el cual no se hace uso de recurso estilístico alguno. El mensaje está codificado de la forma más neutra posible en búsqueda de la mayor eficacia comunicativa, a la que sin duda colaboran algunas repeticiones, no estrictamente imprescindibles para la comprensión del texto.


TEXTO B:





EL LADO BUENO DE LAS COSAS
Dirección: David O. Russell.
Intérpretes: Bradley Cooper, Jennifer Lawrence, Robert De Niro, Jacki Weaver, Chris Tucker.
Género: tragicomedia. EE UU, 2012.
Duración: 122 minutos.


Hay referencias en algún momento de esta extraña película a Alguien voló sobre el nido del cuco y el primer escenario que nos presenta es un siquiátrico, esos lugares en los que pretenden controlar, aliviar o sanar los temibles trastornos del cerebro, el sistema nervioso o el corazón, su desencuentro con la realidad, la desgarradora convivencia o batalla mental con monstruos que son invisibles para los demás. El protagonista es un bipolar con el corazón roto y dialéctica anfetamínica. Sus padres han decidido que pueden cuidarle en casa, que la terapia será más efectiva, rápida, comprensiva y cálida en medio de los que le aman que entre enfermos y médicos.

Pero la disparatada vehemencia, la hiperactividad, las obsesiones con causa o sin ella, los volcánicos estados de ánimo y el discurso febril de este hombre sufriente e insomne no solo poseen capacidad para atacar los nervios de los familiares y amigos sino que también pueden resultar agotadores para el espectador. Yo, al menos, me repito que le comprendo y le compadezco, pero, por favor, que se calle un rato, que deje de moverse, que no grite, que se tome la medicación, que no me asfixie. No hay manera. Y cuando el zumbado hipersensible conoce a una mujer problemática y sexy con pasado trágico, tendencia al desvarío y verborrea fiera, mi temblor es doble. Me atrae lo que veo y escucho pero también me crispa.

El tono no es lírico y triste como el que utilizaba James Gray al retratar al frustrado suicida y conmovedor esquizofrénico con hambre de amor que protagonizaba la admirable Two lovers. Aquí todo oscila entre la tragedia y la comedia costumbrista y excéntrica. Y sientes curiosidad ante cómo se va a desarrollar esta historia de gente que sobrevive en el límite.

Y, cómo no, deduces que aunque pretenda ser excéntrico cine de autor las leyes del mercado aconsejaron que el vértigo se tornara romántico, que la locura activa dejara paso a la historia de amor. Huyendo de las convenciones fáciles, por supuesto. Por ejemplo, vamos a imaginar que los dos náufragos mentales pactan sobre sus divergencias y opuestos anhelos para aprender a bailar —esa cosa tan liberadora y que espanta los demonios del alma— y presentarse a un concurso. O sea, como Dirty dancing pero en plan artista y culto. Dylan y Johnny Cash se acuerdan en impagable dúo de aquella chica del país del norte que alguna vez fue su verdadero amor. Nada de horteradas al gusto masivo. Que se note que David O. Russell es un auténtico creador y que los selectivos hermanos Weinstein solo se implican en el cine inquietante y de autor.

Si el arranque es compulsivo y danzarín el desarrollo, el final es edulcorado, verbenero y previsible. El fútbol americano puede hermanar al enfermo con su siquiatra, el amor devolverá la cordura a los locos y no sé cuántas tonterías más. Es una película que contemplo durante gran parte de su metraje con expectativas, sin tener claro si me gusta o no me gusta lo que me están contando. También se me derrumba al recordarla. No me la creo. Posee algún momento brillante, interpretaciones notables y ocho candidaturas a los Oscar. Excesivas a mi juicio. Alguien ha sabido vender inmejorablemente esta florida nadería, esta excentricidad tan controlada.

                                                   CARLOS BOYERO, "EL PAÍS", 25-1-2013



TEMA: Crítica de una película, a la que se califica de excéntrica y superficial.

TIPO DE TEXTO: Se trata de un texto periodístico, que pertenece al género mixto o híbrido, porque es informativo y de opinión al mismo tiempo. Se encuadra en el subgénero de la "crítica", en este caso cinematográfica. La modalidad de discurso empleada es la expositivo-argumentativa  porque se da información sobre una película, pero el crítico argumenta sus opiniones sobre ella. Por su tema el texto puede encuadrarse dentro del periodismo cultural o artístico, por lo que podría haberse publicado dentro de la sección cultural o de la de espectáculos.

RESUMEN:  Después de proporcionar unos datos informativos básicos sobre la película, el crítico Carlos Boyero nos introduce en ella presentándonos al excéntrico protagonista, un enfermo bipolar, que sale  del psiquiátrico para ser cuidado en casa por sus padres. Se destaca sobre todo la hiperactividad del protagonista y su verborrea incontenible, que resultan insoportables al crítico. Luego el personaje conocerá a una mujer con parecidas características lo que desembocará en una dulzona historia de amor en la que el baile y el fútbol americano tienen también  un papel en el argumento. La cordura se impone a la locura.
El crítico hace luego varias comparaciones con otras películas con personajes similares para concluir que la criticada no está a la altura de aquellas y que, pese al éxito comercial y otros méritos, como el de la interpretación, es una película, agotadora,  superficial, decepcionante y poco digna de recuerdo.

ANÁLISIS DE LAS CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS Y ESTILÍSTICAS DEL TEXTO:

El texto, por su carácter crítico, engloba aspectos objetivos y subjetivos. El autor proporciona información sobre el argumento de la película y sobre otras películas con las que la compara, pero las opiniones  imponen su ley casi desde el principio, lo que da al texto un tono fuertemente subjetivo. El emisor aparece a veces en primera persona (yo, me gusta, no me gusta, me atrae, a mi juicio, etc.), otras veces en segunda (sientes, deduces) y en una ocasión opta por el plural inclusivo (vamos a imaginar), pero siempre está omnipresente en el uso de adjetivos, con frecuencia descalificadores, cuando se refiere a sicología de los personajes o a su conducta (disparatada, febril, sufriente, insomne, hipersensible, problemática... y un larguísimo etcétera) o a la propia película (extraña, costumbrista, excéntrica, edulcorada, verbenera, previsible...). 

Si de algo estamos seguros al terminar de leer la crítica es que a su responsable la película no le ha gustado demasiado, porque se asegura de que sus contundentes opiniones nos lleguen con claridad. Sin duda, la función expresiva o emotiva del lenguaje es la dominante en el texto. Si el emisor trata de influir en el ánimo de los lectores y de condicionar su conducta, lo hace expresando nítidamente sus opiniones, no apelando a ellos con recomendaciones ni sugerencias, menos aún con órdenes. Busca la identificación a través de la expresión de su subjetividad.

Por lo demás, crítica aparte, el texto está muy bien escrito, con una clara "voluntad de estilo", que se manifiesta no solo en la cuidada elección del vocabulario -destaquemos de nuevo su impresionante riqueza adjetival- sino también en una sintaxis en la que abundan las oraciones complejas al servicio de una argumentación contundente. El tono de la crítica es enfático y vehemente, sin medias tintas, lo que quizá agradezcan algunos lectores, pero pueda resultar invasivo para otros. El lenguaje es predominantemente culto y el registro formal, con algunas concesiones a lo coloquial ("atacar los nervios", zumbado, horteradas, crispa,  "no hay manera" "y no sé cuántas tonterías más"...). La ironía y el humor ácido también tienen su representación en el texto ("que se calle un rato, que deje de moverse...", "Que se note que...y de autor").


TEXTO C:


La clave del sistema nervioso

El Barça queda en pie en un clásico eterno


Para empezar, partidazo. Barcelona y Real Madrid abrieron la Copa a lo grande, con un encuentro agónico cuya resolución, a partir de los últimos minutos del último cuarto, pasó de mano en mano sin que nadie tuviese la suficiente compostura para amarrarlo definitivamente. Ambos equipos se vieron vencedores y perdieron sus ventajas, atenazados por la tensión y el cansancio, sobre todo mental, aunque más sangrante fuese sin duda lo del Madrid, pues no cerrar bien un tiro libre en tu canasta que termina dando opción a que te empaten (y cinco minutos después pierdes el partido) es pecado capital. En la clasificación de "formas desesperantes de perder un partido" ocupa sin lugar a dudas, un sitio en el podio.

Al final el éxito fue azulgrana, enorme botín que recompensa su mejor sistema nervioso durante todo el partido. Mientras el Madrid pareció más apagado de lo habitual, sufrió altibajos y no lució casi nunca como el equipo que domina en la liga, demasiado relajado a veces, demasiado tenso en otras, el Barcelona fue un conjunto más constante, siempre enchufado y que nunca perdió la fe, incluso cuando la razón apuntaba hacia el triunfo madridista. Ante los problemas físicos de Navarro, se agarró sobre todo a Mickeal, un gran competidor que estuvo imperial durante toda la noche y a Marcelinho, sobre el que gravitó el juego azulgrana, al que dio mucho dinamismo y no paró de repartir asistencias. Pero el que al final resultó definitivo fue Ante Tomic, lo que no deja de ser una paradoja.

Nunca ha habido dudas del talento de Tomic. Pero sí de su fortaleza, tanto física como mental. Su paso por el Madrid no fue malo, pero pocas veces cumplió con las grandes expectativas que te creas viendo su muñeca y sus movimientos en la zona. Cumplió con los números, pero no con la importancia de estos. En la primera cita de enjundia ante su exequipo, Tomic fue otro Tomic. Sus puntos no extrañaron, sus detalles de talento tampoco, pero lo que igual no entraba en el guion es que se hiciese el amo del cotarro, que su presencia se agigantase al llegar la zona de definición, que intimidase cada vez que un jugador del Madrid se acercaba a la canasta, que puntease a seis metros un importante tiro de Carroll, el pistolero más rápido del Oeste.

El Madrid terminó pagando su falta de voltaje en gran parte del encuentro. Fue casi siempre a remolque y a diferencia de otros días, donde la rotación encaja como un guante, esta vez Pablo Laso no daba con la tecla. Aun así, se mantenía siempre cerca, lo que daba la sensación de que como en otros partidos, en cuanto cogiese una racha, dinamitaría el partido. Ni pudo ni el Barcelona se lo permitió, pues tenía la lección bien aprendida. Tampoco le ayudó la maltrecha mano de Rudy, o alcanzar la segunda prórroga con su juego interior diezmado con Mirotic y Felipe Reyes en el banquillo con cinco faltas. Pero poco consuelo supone cuando el día que necesitas tu mejor versión, aparece una deslucida.

Finalmente, resaltar que el espectáculo fue grandioso, con dos equipos dejándose el alma, con todo el dramatismo posible que ofrece un torneo de eliminación y con el marcador ofreciendo más sorpresas que las que un guionista retorcido podría imaginar. Un comienzo a lo grande. Que siga la fiesta.

                                                    JUANMA ITURRIAGA, "EL PAÍS",  7-2-2013 


TEMA: Crónica periodística de un partido de baloncesto, cuyo vencedor fue quien mejor supo controlar los nervios.


TIPO DE TEXTO: Se trata de la crónica deportiva de un partido de baloncesto. Como tal, este texto pertenece al género periodístico mixto o híbrido, porque integra información y opinión, como la crítica, pero a diferencia de esta, tiene un fondo narrativo en el que se presenta en orden más o menos cronológico  -de ahí el nombre- el relato de un acontecimiento político, de un espectáculo, etc.  Las crónicas parlamentarias, taurinas o deportivas, por citar solo tres ejemplos, suelen encontrar su espacio en las mayor parte de los periódicos. En las crónicas se alternan o se suceden información y opinión. Por eso mismo las dos modalidades del discurso más comunes en ellas son la narración, y la exposición-argumentación.

RESUMEN: El cronista nos presenta primero una síntesis muy condensada del partido entre dos clubes de baloncesto, Real Madrid y Barcelona, en el que resultó ganador este último equipo, porque el rival no supo aprovechar alguna ventaja conseguida. A continuación se habla de la actuación de diversos jugadores de los dos equipos y del papel determinante de Ante Tomic, ex-jugador del Madrid y ahora jugador del Barcelona. Se centra luego en los problemas del Madrid para controlar el partido que, a su juicio perdió, tanto por desaciertos propios y falta de "voltaje" como por los aciertos del rival. Termina el cronista destacando el gran espectáculo deportivo vivido en la cancha. en el que no faltó ni el dramatismo ni la sorpresa.

ANÁLISIS DE LAS CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS Y ESTILÍSTICAS DEL TEXTO:

La crónica del encuentro de baloncesto  está desarrollada con agilidad y soltura narrativas, sin que el cronista se demore en aspectos menores del encuentro. Parece más interesado en analizar las causas posibles de la derrota del Real Madrid o de la victoria de Barcelona, que en presentar sus pormenores. El lenguaje utilizado es funcional y de nivel estándar, aunque el registro utilizado es formal, pero no literario, con algunas expresiones coloquiales que le dan gracia y dinamismo (partidazo, de mano en mano, enchufado, amo del cotarro, como un guante, no daba con la tecla, etc.). Aparte del vocabulario deportivo específico empleado en el texto (canasta, asistencias, tiro libre...), abundan los términos valorativos (apagado, relajado, enchufado, constante, grandioso, deslucida, ...), o aquellos que tienen un carácter épico, tan propios del lenguaje deportivo (agónico, sangrante, desesperante...)
Desde el punto de vista sintáctico, el texto presenta párrafos con oraciones mayoritariamente complejas, de distinta extensión. Solo hay una oración simple -la última- en todo el texto.  El uso demarcadores oracionales de tipo temporal, propios de la crónica, es escaso (para empezar, al final, finalmente)  pero la estructura del texto es clara y ordenada. Los procedimientos de cohesión están bien utilizados. Podríamos destacar la elipsis y la repetición del tercer párrafo ( que se hiciese..., que se agigantase, que intimidase, que puntease).
Desde el punto de vista comunicativo, y pese al carácter subjetivo de sus opiniones y de sus valoraciones, la presencia del emisor no se manifiesta ni una sola vez ni con formas pronominales ni con determinantes, así como tampoco se hace uso de la primera persona verbal.  El texto tiene en ese sentido un enfoque muy impersonal que sin duda contrasta con las opiniones vertidas por el cronista.
Aunque no se trata de un texto literario, no por ello dejan de utilizarse recursos literarios como la antítesis, (apagado/lució; relajado/tenso; mejor/deslucida), el símil (la rotación encaja como un guante, más sorpresas que las que un guionista...) o las metáforas (enorme botín, amo del cotarro, dinamitaría, falta de voltaje...).




TEXTO D:

LAS DOS CARAS


No es ya que el PP dispusiera de un dinero A y de un dinero B, es que la doble contabilidad parece el modelo dominante. Así, Ana Mato es la cara A de Jesús Sepúlveda al modo en que Amy Martin era la cara B de Irene Zoe Alameda. Tenemos también una justicia A y una justicia B, una sanidad A y una sanidad B, una educación A y una educación B, todo ello en función de las disponibilidades económicas del contribuyente. Por abreviar, resulta que conviven en el mismo espacio, como sucede con las dimensiones paralelas, una realidad A y una realidad B. La realidad A de Rajoy, por ejemplo, es la de un señor que ha perdido dinero por dedicarse a la política. Ha perdido mucho dinero, mucho, mucho, el otro día no quiso decirnos cuánto por modestia y para evitarnos la vergüenza que sentiríamos al conocer la cifra siendo, como somos, tan desagradecidos. Claro que todo lo que ha perdido Rajoy lo han ganado Bárcenas y sus alrededores. Bárcenas es, en cierto modo, la versión B de Rajoy. Por eso Rajoy le pagaba el abogado y le mantenía el coche y el chófer y la secretaria y el despacho… La cara A de Rajoy es la de un héroe dispuesto a sacrificarlo todo por usted y por mí y por la patria, porque si es necesario nombrar la patria, nombramos la patria y tiramos de la bandera. Lo importante es que el ruido retórico de la cara A oculte la orgía de la cara B. Y hay que hacer mucho ruido para tapar el jadeo sexual de 22 millones de euros, por dar una cifra que ya se va quedando corta, pues de la cara B, de momento, solo hemos visto la nariz de Pinocho. Quedan por aparecer los ojos, y la frente y la boca, o la bocaza de las grandes palabras. De modo que en apariencia estamos gobernados por una cara A con caracteres de imprenta, pero quien manda es la B, escrita a mano. Lo que tienen en común las dos caras, o jetas, es lo duras que son.

                                                 JUAN JOSÉ MILLÁS, "EL PAÍS", 8-2-2013


TEMA: Sátira de la doble contabilidad, como metáfora de la realidad política y económica.

TIPO DE TEXTO: Nos encontramos ante un texto periodístico, perteneciente al género de opinión. Se trata, en concreto, de una columna, subgénero que se caracterizada porque su autor es un colaborador, normalmente conocido, del periódico, por su corta extensión , por aparecer en un espacio fijo del periódico y por mantener una relación cercana con la actualidad informativa. Su modalidad de discurso es la expositivo- argumentativa y con frecuencia, además de un estilo propio e identificable de autor,  tiene un cierto valor literario.

RESUMEN: En esta columna, su autor, al hilo de la actualidad política, desarrolla una sátira de la realidad del poder político y económico, caracterizado a su juicio por tener siempre dos caras: una legal y pública, la A, y otra la B, la oculta y corrupta. Utiliza para su argumentación ejemplos de distintos personajes acusados de corrupción, en su mayoría del PP, aunque focaliza su atención en Rajoy y Bárcenas, a quien califica como la versión B del Presidente del Gobierno, que para él es también una realidad con dos caras. El autor juega en todo momento con la polisemia  de la palabra "cara"
ANÁLISIS DE LAS CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS Y ESTILÍSTICAS DEL TEXTO
El autor desarrolla en esta columna periodística una demoledora sátira de la actualidad política, caracterizada por los escándalos de corrupción. Basándose en un escándalo reciente que aparentemente involucra  al partido en el Gobierno, acusado de llevar una doble contabilidad, Juan José Millás disecciona el conjunto del sistema en el que estamos viviendo. Usa  su pluma, como un escalpelo, para distinguir las distintas capas de la realidad. No da excesivos detalles de los ejemplos personales que utiliza, quizá porque supone que el lector está bien informado de la actualidad política. Eso hace que el estilo de la columna sea ágil y cortante, muy incisivo. Su argumentación se sustenta en argumentos de ejemplo y el proceso de razonamiento es fundamentalmente inductivo, por analogía.

Desde el punto de vista comunicativo, el emisor solo aparece en primera persona en la expresión "y por mí", aunque también hace uso del plural inclusivo que integra emisor y receptor (tenemos, decirnos, evitarnos, somos, sentiríamos) y una alusión directa al receptor lector en "por usted". La función comunicativa predominante en este texto es la expresiva, en la medida en que refleja las opiniones del autor, su subjetividad. La intención comunicativa implícita es apelativa, sin embargo, porque busca influir en la opinión de los receptores. Se adivina también en todo el texto una intención lúdica de jugar con el lenguaje.

En la sintaxis del texto predominan las oraciones compuestas o complejas, pero de corta extensión, en su mayoría formadas por dos proposiciones. 

El lenguaje del texto es de nivel estándar y el registro formal, pero la posible dificultad del texto no es la lingüística, sino la interpretativa, porque la argumentación no resulta tan transparente como pudiera parecer en una primera lectura, debido a que el lenguaje se usa con una intención connotativa. El vocabulario es estándar, con algún cultismo aislado (retórico), pero el autor utiliza expresiones coloquiales (bocaza, jetas). La ironía que impregna el lenguaje del texto (sobre todo en la referencia al dinero de Rajoy) es un rasgo muy distintivo.

El recurso estilístico más utilizado en el texto es la repetición. Referirse insistentemente a las realidades A y B sin duda busca asentar la idea de su existencia en la mente del lector.  Hacerlo con la palabra "cara" en distintas acepciones de la palabra, persigue igualmente el mismo efecto. 

lunes, 4 de febrero de 2013

2º DE BACHILLERATO: TEXTO DE ORTEGA Y GASSET SOBRE BAROJA

Ortega y Gasset, abajo en el centro, y Baroja a su izquierda
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TEXTO DEL PRIMER EXAMEN DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN:

              Lee con atención el siguiente texto:
                En cierta manera, pues, es justo que el hombre social se sienta, al leer los libros de Baroja, herido e irritado. En nuestro vasco se da a la intemperie ese resto insocial e insociable que todos llevamos dentro, pero cuidadosamente encubierto.
                 Para un aficionado a las cosas humanas, la individualidad de Baroja ofrece, por tal razón, enorme interés. Equivale él solo a todo un laboratorio de humanidades.
                  En un hombre así nada puede ser indiferente. Podrán sus ideas parecernos absurdas; pero como en él son puras y espontáneas reacciones de lo más inalienable que en el hombre hay, ganan en valor de realidad lo que les falta o les sobra de lógica consistencia.
                  Una idea carece de interés únicamente cuando, además de ser una falsedad, es una mentira, o dicho de otro modo, cuando es subjetivamente falsa. Y todas las ideas que aceptamos en virtud de intenciones utilitarias o empujados por el hábito y la tradición son, en este sentido, mentiras, ficciones.
                   Hay una palabra que en todas sus posibles complicaciones aparece, con insistencia a menudo fastidiosa, en los escritos y en la conversación de Baroja. Ninguna simboliza mejor su actitud íntima ante la vida. La palabra es ésta: farsa.
                  Cuando Baroja ha dicho de algo que es una farsa o de alguien que es un farsante, pasa a la orden del día. Y casi todas las cosas le parecen farsas, y casi todos los hombres le parecen farsantes.
                Llamamos farsas a aquellas realidades en que se finge la realidad. Esto supone que en la realidad distinguimos dos planos: uno, externo, aparente, manifestativo; otro, interno, sustancial, que en aquél se manifiesta. Tiene aquella realidad la misión ineludible de ser expresión adecuada de ésta, si no es farsa. Tiene esta realidad interna, a su vez, la misión de manifestarse, exteriorizarse en aquélla, si no es también farsa. Ejemplo: un hombre que defiende exuberantemente unas opiniones que en el fondo le traen sin cuidado, es un farsante; un hombre que tiene realmente esas opiniones, pero no las defiende y patentiza, es otro farsante.
                   Para quien lo más despreciable del mundo es la farsa, tiene que ser lo mejor del mundo la sinceridad. Baroja resumiría el destino vital del hombre en este imperativo: ¡Sed sinceros! Ese movimiento en que se hace patente lo íntimo es la verdadera vida, latido del cosmos, médula del universo.
                   No hay valores absolutos ni absolutas realidades. Todo puede valer absolutamente, ser absolutamente real si es sinceramente sentido. Ser y ser sincero valgan como sinónimos.       
                                                                                                                               José Ortega y Gasset, “El espectador”, 1916

Solo se recogen a continuación algunas de los  contenidos que formaban parte del último examen. Debe entenderse que el desarrollo propuesto aquí tiene solo un valor indicativo y no resulta excluyente de otras posibles soluciones. Únicamente se pretende que sirva de orientación.

1. Tipo de texto:

Se trata de un texto ensayístico*,  porque claramente refleja la subjetividad del autor con la voluntad de estilo propia de este tipo de textos. En la medida en que el ensayo es un género literario con características propias -en realidad un subgénero del género didáctico- este texto también puede ser considerado como literario. Por la forma de discurso utilizada es un texto expositivo-argumentativo porque ofrece información y defiende opiniones con el fin de persuadir al lector. Por su tema es un texto humanístico, que se incluye en el campo de la crítica literaria.

*Los ensayos de "El espectador" fueron publicados en periódicos y revistas entre 1916 y 1934. Se trata, en origen al menos, de textos periodísticos posteriormente recogidos en libros.

2. Análisis de las características lingüísticas y literarias.

El texto comentado de Ortega y Gasset es de carácter expositivo-argumentativo y está orientado a analizar críticamente las características  singulares de la obra de Pío Baroja. El fragmento escogido se centra fundamentalmente en el concepto de farsa del autor vasco, lo que lleva a Ortega a hacer distinciones sutiles y filosóficamente pertinentes sobre las ideas de falsedad y de mentira, primero, y sobre las distintas manifestaciones de la farsa, en contraste con la idea de sinceridad. Estas distinciones determinan no solo la estructura del texto y su sintaxis, sino en gran medida el léxico empleado en el mismo. 

En cuanto a la estructura, los tres primeros párrafos sirven de presentación de la obra y de las opiniones de Baroja, de las que se destaca su carácter individualista e incluso absurdo. En los párrafos 4º a 6º , que constituyen el cuerpo central del texto, se pasa revista a los conceptos de falsedad, mentira y, sobre todo, de farsa. En  los dos últimos párrafos se ensalza el valor de la sinceridad en la obra del autor vasco.

La sintaxis del texto es la propia de los textos argumentativos, con predominio de la parataxis (coordinación) y de la hipotaxis (subordinación), aunque Ortega mantiene la claridad expositiva propia de un texto que, aunque dirigido a un público culto, tiene un fin divulgativo.

El registro del texto es formal y el vocabulario en general culto, de lo que dan muestra palabras como "inalienable", "subjetivamente", "ineludible" o "patentiza", por citar solo algunas, aunque hay ciertas concesiones a un lenguaje más coloquial, como atestiguan las expresiones "a la intemperie" o "a la orden del día". La coherencia del texto se logra fundamentalmente, aparte de con medios sintácticos, gracias al léxico empleado, que se ordena a través de la isotopía semántica de falsedad y de farsa. Se repiten insistentemente palabras como "falsedad", "mentira", "farsa" y "farsante", en contraste con otras como "sinceridad" o "sincero". 

Desde el punto de vista comunicativo el emisor hace uso del plural inclusivo ("todos llevamos","llamamos", "parecernos" "aceptamos"...) para lograr la implicación del receptor, lo que tiene una clara función apelativa, pero la función comunicativa predominante es la representativa. Se da también una clara función metalingüística en la indagación que Ortega hace del significado de las palabras y de los conceptos, cuidadosamente definidos.No oculta tampoco la crítica que manifiesta mediante adjetivos como "herido",  "irritado", "absurdas"  o "fastidiosa".


En cuanto a los recursos estilísticos utilizados por Ortega destacaremos, sin ánimo de exhaustividad,  entre los de tipo semántico, algunas metáforas ("laboratorio de humanidades", "latido del cosmos", "médula del "universo"),antítesis ("social"/ insocial"; "externo"/"interno" ; "manifestativo"/ "sustancial" ;"despreciable" / "mejor"...). En cuanto a los recursos morfosintácticos podemos citar algunos recursos de repetición o de acumulación, como la enumeración del antepenúltimo párrafo del texto. Lo que queda claro es que Ortega sí hace gala de esa voluntad de estilo tan característica de sus escritos y tan definitoria del género ensayístico.

3. Resumen del texto:

En este texto crítico, Ortega y Gasset comienza hablando de algunos rasgos peculiares de la obra de Baroja, como su carácter antisocial y su individualismo, que se destacan por encima de su rigor lógico y de su coherencia. Aborda luego Ortega la distinción semántica de ideas como falsedad y mentira, para centrarse en el análisis del concepto de farsa y sus distintas manifestaciones en la obra del escritor vasco. Termina reivindicando el valor supremo de la sinceridad en Baroja. 


2º DE BACHILLERATO: LOS TEXTOS PERIODÍSTICOS

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MAPA CONCEPTUAL

LOS TEXTOS PERIODÍSTICOS


ENLACE A LA PÁGINA DE EDUCASTUR SOBRE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

2º DE BACHILLERATO: EJERCICIOS DE SINTAXIS Y MORFOLOGÍA, II



ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 4-2-13 AL 11-2-13

SINTAXIS: 

1. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:

a. Pese a que ha tenido menos éxito, el libro que acaba de publicar es mucho mejor que el que publicó el año pasado.

b. Llovía con tanta fuerza y hacía tanto viento que los paraguas resultaban inútiles.

c. Lo que me has dicho en tu correo electrónico no tiene demasiado sentido,  porque carece de toda lógica.

d. Se lo dijo bien claro: "No superarás esas pruebas físicas si no te preparas como te he aconsejado".

e. Mientras estaba en el hospital, reponiéndose del atropello, sufrió un robo en su casa. 


ORACIONES CORREGIDAS

MORFOLOGÍA  Y SEMÁNTICA:

1. Analiza la estructura morfológica de las palabras subrayadas en las oraciones anteriores.

2. Clasifica dichas palabras desde el punto de vista de su proceso de formación y según su categoría gramatical.

3. Explica el significado contextual de esas palabras y propón para cada una de ellas un sinónimo.

ACTIVIDADES CORREGIDAS